尼泊爾的教育人士採納
學習技術

尼泊爾的識字能力在國際上的排名位居第151名。因此，他們缺乏真正重要的基礎建設、社會停滯不前，超過半數的人民只能過著勉強糊口的生活。

位在加德滿都市中心的高里尚卡爾山學校，校長是一位知名的科學教科書作者，也是一位教育人士，他致力於改善該國的教育品質。

為幫助學習能力看似不足的學生尋求解決之道，這位教育人士發現國際Applied Scholastics和L. Ron Hubbard的學習技術。

他立刻接受學習技術基本原理的訓練，並應用那些基本原則，在學校裡挑選不同類型的學生進行試驗計畫。他首先為八、九年級的學生說明三種學習障礙，接著是小學到中學的學生，然後是高中的數學班和化學班學生。結果不容置疑：所有年級的學生，之前考試及格率只在30%左右，之後及格率躍升到80%。

1,600

尼泊爾

教育人士

接受

學習技術

訓練

的人數

由於這個光是利用學習技術基本原理的試驗計畫大獲成功，加德滿都學校的校長前往美國密蘇里的國際Applied Scholastics，報名參加Applied Scholastics教師訓練的完整課程。這個課程包含進階溝通技巧、進階指導原理以及Applied Scholastics的課程。

回到尼泊爾後，他首先在自己學校落實這套課程。接著，他前往尼泊爾其中一個極度貧困的地區，開始將學習技術的課程教給該地區的老師們。他在偏遠的鄉村社區為老師們舉辦研討會，其中包括來到離加德滿都350公里處的山頂上，指導一間農村地區學校的老師們，這間學校共有五百名學生。

在尼泊爾所取得的成果，呈現出學習技術在教育重建方面所具有的潛能。一位教育人士已建立一個由1,600位學習技術教育人士組成的網絡，而他們也正在各自的教室中改變教育。這位老師也在尼泊爾成立常設的Applied Scholastics訓練中心，並由該國的教育部官員主持開幕f儀式。